Der Mehrwert von virtuellen Klassenzimmern (VC) ist so vielseitig wie der Handlungsspielraum im realen Klassenzimmer. 

(1) Unmittelbarkeit
Dass es Webcams und Internettelefonie im VC ermöglichen, die Mitschüler zu sehen, zu hören und mit ihnen zu sprechen, macht einen wesentlichen Aspekt ihres Reizes aus.

• Die unmittelbare Nähe des visuellen Kontaktes wird durch die Spontaneität des Chats ergänzt, ohne auf Arbeitsprozesse verzichten zu müssen, die in der Webkonferenz so nicht möglich sind:
• Dokumente und Dateien können gemeinsam eingesehen, kollaborativ bearbeitet und ausgetauscht werden (Document Sharing) und die Teilnehmer sehen und teilen die gleiche Bildschirmansicht (Application Sharing).

(2) Steuerung

• Auch im virtuellen Klassenzimmer hat der Unterricht einen Lehrer bzw. eine Dozentin, der oder die den Unterricht moderiert.
• Der moderierende Lehrer bleibt präsentes Zentrum des Lernprozesses, ohne die Gruppe dominieren zu müssen und
• kann den Unterricht im VC durch gezielte Lehrgespräche ergänzen.

(3) Auswertung

• Der Unterricht kann komplett aufgezeichnet und werden.
• Nach Beendigung kann der Kurs ausgewertet und für die Individualbetreuung sowie für zukünftige Lernschritte herangezogen werden.
• Mit dieser Methode lässt sich im E-Learning die für das Lernen wichtige Lerngruppe teilweise abbilden. Im kombinierten Einsatz mit Präsenzveranstaltungen beim Blended Learning werden befriedigende Ergebnisse hinsichtlich der Gruppenbildung erzielt.