Der Nutzen von E-Portfolios ergibt sich aus in ihrem Potenzial als Informations- und Kommunikationsinstrument sowie dem methodisch-didaktischen Mehrwert des Online-Mediums.

 

Informations- und Kommunikationsinstrument

Als Informations- und Kommunikationsinstrument sind E-Portfolios besonders geeignet, weil sie es erlauben,

• auch solche Medien zu integrieren, die bei haptischen Sammelmappen bisher ausgeschlossen blieben,
• Informationen sinnhaft zu organisieren und zu speichern,
• Informationen ständig aktuell zu halten und durch Hypertext zu vernetzen,
• Inhalte durch den Verweis auf die URL, unter der das Portfolio zu finden ist, leicht zu kommunizieren.

Methodisch-didaktischer Mehrwert

E-Portfolios verknüpfen mit formalem Lernen, informellem Lernen, nicht-formalem Lernen sowie zufälligem und beiläufigen Lernen alle Formen des Lernens, erklärt Peter Baumgartner.

Das Learning Science Research Institute an der Universität Nottingham untersuchte die Bedeutung von E-Portfolios im schulischen Lernprozess. Eine PDF der Forschungsergebnisse kann beim Auftraggeber Becta.org.uk eingesehen werden.

Das Institut zeigte, in welchen Lernszenarien und mit welchen Wirkungen E-Portfolios eingesetzt werden können:

• Feedback und Kollaboration
• Präsentieren und Publizieren (von Arbeiten und Lernprozessen)
• Engagement und Motivation
• Leistungssteigerung
• Kreativität und Selbstwert
• Lebenslanges Lernen
• Reflexion

(1) Metakognition

Den Mehrwert der Einsatzbereiche erläutert Peter Baumgartner (2005): "Eine neue Lernkultur entwickeln: Kompetenzbasierte Ausbildung mit Blogs  und E-Portfolios." auf www.educa.ch

 

Er erklärt, E-Portfolios "kontrastieren die eigenen Lernvorstellungen mit den Ergebnissen und stellen der subjektiven Ansicht der Lernenden über ihren eigenen Lernprozess ein objektives Ergebnis gegenüber, das auch von anderen betrachtet und bewertet werden kann. [...] Entscheidend aus didaktischer Perspektive ist es jedoch, dass der Auswahlprozess für die (elektronische) Sammelmappe durch die Lernenden selbst erfolgt. [...] Die einzelnen Produkte im Portfolio werden dadurch zu kritisch reflektierenden Momentaufnahmen eines nicht nur langfristig angelegten, sondern auch autonomen Lernprozesses. Damit wird der Aufbu von metakognitiven Lernkompetenzen, die Metasicxht auf den eigenen Lernprozess, gefördert." (eigene Markierungen)

 

(3) Soziale Kompetenzen

Die Auseinandersetzungen, die mit der Reflexion verbunden sind, fördern zugleich soziale Kompetenzen der Schüler. Nicht umsonst werden E-Portfolios häufig der social software zugeordnet, die kollaboratives Lernen ermöglicht. Für den Schulunterricht liefert dies Mehrwert, den der Dipl. Päd. Alfred Klampfer, Virtuelle Portfolios im Bildungsbereich (2005) ausführlich erklärt.

Auch Peter Baumgartner spricht sich für E-Portfolios aus und zeigt sie als ideales Instrument, um den Prozess der Aneignung von Wissen zu unterstützen und eine Trainingssprache zu entwickeln, die solche Prozesse beschreiben kann.

P. Baumgartner: "Eine Neue Lernkultur entwickeln: Kompetenzbasierte Ausbildung mit Blogs und E-Portfolios" (http://www.peter.baumgartner.name)

 

(4) Medienkompetenz

Dass Auswahl und Reflexion der Inhalte nicht in einer haptischen Sammelmappe, sondern elektronisch erfolgen, liefert einen zusätzlichen Mehrwert:

Indem die Schüler lernen, mit verschiedensten Software-Angeboten umzugehen, aus einer Fülle von Datenmaterialien auswählen zu können sowie Daten zu sammeln und zu organisieren, fördern E-Portfolios den erfolgreichen Umgang mit moderner Informationstechnologie.  http://www.eifel.org/portfolio

 

Alles in allem lässt sich zusammenfassen:

E-Portfolios fördern

• Medienkompetenz,
• kognitive Fähigkeiten in der Wissensverarbeitung,
• konstruktivistische Lehrmodelle,
• Selbststeuerung, die nach der Freinet Pädagogik zu freier Entfaltung der Persönlichkeit und Selbstverantwortlichkeit beiträgt,
• Kommunikation und Social Networking,
• lebenslanges Lernen.

Mit der Anleitung zu lebenslangem Lernen geht das E-Portfolio über den Schulkontext hinaus und kann ein Instrument der persönlichen Entwicklungsplanung (personal development planning) werden.

Konsequenterweise kann das E-Portfolio auch für die Lehrerausbildung genutzt werden. Das European Schoolnet präsentiert Fallstudien von E-Portfolios in der Schüler- und Lehrerbildung, die nach dem EPICC-Schema entwickelt wurden. Mehr zu diesem Schema unter http://www.epiccproject.info.

 

Sehen Sie die Aufnahme des Live-Webcast zum Thema e-Portfolio innerhalb der virtuellen Ringvorlesung von www.e-teaching.org.

Hinweis: Die Thematik wird hier zwar in Bezug auf die Verwendung an Hochschulen besprochen, doch läßt sich Vieles daraus auch auf den schulischen Gebrauch übertragen.