Ob nun in einer webbasierten Situation oder im Unterricht: Tandemlernern und Sprachpartnerschaften bringen alle Vorteile, die sie aus offenen Unterrichtsformen und Partnerarbeit kennen. Dazu gehören beispielsweise

• die 1-zu-1 Sozialform unterstützt die innere Differenzierung
• Interaktivität
• Multiperspektivität: Die Schülerinnen und Schüler bringen in diesem Fall zusätzlich unterschiedliche Perspektiven aus ihrer Kultur mit ein.
• das Peer Tutoring, bei den neben den Fachkompetenzen gleichzeitig Sozialkompetenzen trainiert werden.

und und und.

Für den Spracherwerb ist die Partnerarbeit laut Apfelbaum (1997) besonders funktional, weil hier 

• 2 oder mehr Sprachen in einer Sitzung benutzt werden,
• die Teilnehmer den Zuwachs an kulturellem Hintergrundwissen und an Motivation schätzen.

Im Rahmen von E-Learning umgesetzt, bringt das Tandem bzw. die Schulpartnerschaft weitere Vorteile:

• Es liegt in der Natur anderer Sprachräume, nicht vor der Haustür zu sein. Dass E-Learning Lernen orts- und zeitunabhängig ist, überwindet daher wichtige Hürden: Statt lange auf Briefe zu warten, können die Schülerinnen und Schüler unabhängig von geografischen Entfernungen und Zeitzonen direkt und unmittelbar miteinander in Kontakt treten.

• Die Schüler können Kommunikationswerkzeuge nutzen, die bei Jugendlichen beliebt sind und "echte" Konversation lernen: Chat und Internettelefonie (VOIP) unterliegen längst nicht so strengen Regeln wie der Briefverkehr. Hier können die Lernpartner spontan und ungezwungen reden und Sprachregeln um idiomatischen Sprachgebrauch ergänzen.

• Die webbasierte Technik erweitert den Spielraum der sozialen Interaktion: Statt nur schriftlich oder nur vor Ort miteinander in Kontakt zu treten, können die Schülerinnen und Schüler ständig zwischen Kommunikationsmitteln wechseln.

• "Ist die webbasierte Schulpartnerschaft eine Modeerscheinung oder eine Entwicklungschance für Alle?", fragte Dr. Walter F. Kugemann auf der eTwinning-Konferenz in Köln (2007). Er kommt unter anderem zu dem Schluss: "eTwinning kann dort anfangen, wo das Curriculum seine Relevanz verloren hat und damit die (vielen) relevanten curriculum Elemente 'valorisieren'".