Der Behavioursimus, der heute häufig kritisiert wird, weil er die Voraussetzungen und Bedürfnisse der Lerner nicht berücksichtigt, ist immer noch Grundlage der meisten E-Learning Arrangements, die kleinschrittige Lerneinheiten anbieten und den Lernerfolg immer wieder durch Tests u.ä. kontrollieren.

Erpenbeck und Sauter halten das solange für sinnvoll, „sofern die Lernprogramme in einer Weise gestaltet werden, dass die unterschiedlichen Lernerfahrungen und –potenziale über die Mögliichkeit, differenzierte Lernwege zu durchlaufen, berücksichtigt werden.“ (Erpenbeck, John/Sauter, Werner (2007): Kompetenzentwicklung im Netz. New Blended Learning mit Web 2.0. Köln: Lucherthand, S. 154f. )

Im Gegensatz zu einem Test, der mit Papier und Bleistift gelöst wird, ermöglicht ein webbasierter Selbsttest den Schülerinnen und Schülern…

• sich sofort nach Beendigung des Tests Ergebnisse anzeigen zu lassen.
• den Test beliebig oft zu wiederholen.
• den Test nochmals in einer anderen Aufgabenreihenfolge durchzuführen.
• den Test mehrmals mit immer wieder neuen Aufgaben zu absolvieren. 

Die Lehrer können die webbasierten Tests so gestalten, dass…

• die Lerner bei falschen Antworten, gezielt Tipps, Lösungshinweise oder Inhalte angeboten bekommen, um sie auf die richtige Gedankenspur zu bringen,
• als Testauswertung die Anzahl der falschen Antworten angezeigt wird, um den Schülerinnen und Schülern die Gelegenheit zu geben, über ihre Antworten nachzudenken und ihre Antworten zu korrigieren,
• die SchülerInnen im so genannten Adaptiven Modus nach einer falschen Antwort direkt einen neuen Versuch unternehmen können.
• Unter Umständen unterstützt das gewählte Autorensystem sogar Multistage Testing (MST), dann können die LehrerInnen Tests generieren, bei denen die Zusammenstellung eingegebener Fragen automatisch durch die Ergebnisse eines vorangegangenen Testdurchlaufs beeinflusst wird. Multistage Testing ist das Titelthema des 19. Bandes der Zeitschrift Applied Measurement in Education: Subscriptions, Scope, Manuscript Submission, and Related Information. Applied Measurement in Education 19.3 (2007).
  Nur die Zusammenfassungen (Abstracts) der Beiträge können kostenlos gelesen werden.