Übergreifend

Beetham, Helen / Sharpe, Rhona (2007): Rethinking Pedagogy for a Digital Age: Designing and Delivering E-Learning. New York: Routledge. 260 S.

Berntzen, Detlef u.a. Hrsg. (2006): Zukunftswerkstatt Lehrerbildung: Neues Lehren und Lernen durch E-Learning. Der didaktische Mehrwert von E-Learning-Konzepten in der Lehrerbildung; Tagungsdokumentation, Münster, 7. Juli 2005. Münster: Universität Münster Zentrale Koordination Lehrerausbildung. 98 S. 

Discenza, Richard u.a. (2002): The Design and Management of Effective Distance Learning Programs. Hershey: Idea Group Publishing. 299 S.

Driscoll, Margaret (2002): Web-based Training: Creating E-Learning Experiences. San Francisco: Jossey-Bass/Pfeiffer. 348 S.

Flindt, Nicole (2005): E-Learning – Theoriekonzepte und Praxiswirklichkeit. Heidelberg, Univ., Diss. URN: urn:nbn:de:bsz:16-opus-69076 http://www.ub.uni-heidelberg.de/archiv/6907/

Wie ein „didaktisches Design“ aussieht und warum das didaktische Feld und die Merkmale der Zielgruppe genau hinterfragt werden  müssen, um Lernprozesse anzuregen und zu fördern, zeigt Michael Kerres (2005): "Didaktisches Design und E-Learning: Zur didaktischen Transformation von Wissen in mediengestützten Lernangeboten“. In: E-Learning:  Eine multiperspektivische Standortbestimmung. Hrsg. v. Damian Miller. Bern u.a.: Haupt Verlag, S. 156-182.

 
Wie lassen sich Lernarrangements virtualisieren, ohne dass die physikalische und soziale Welt der SchülerInnen als Referenzgröße bedeutungslos wird? fragt Lutz Jäncke (2005): „E-Learning aus der Sicht der Neuropsychologie.“ In: E-Learning:  Eine multiperspektivische Standortbestimmung. Hrsg. v. Damian Miller. Bern u.a.: Haupt Verlag, S. 83-114.

Köhne, Sandra (2005): Didaktischer Ansatz für das Blended Learning: Konzeption und Anwendung von Educational Patterns. Hohenheim, Univ., Diss., URN: NBN:de:bsz:100-opus-1236 http://www.bsz-bw.de/cgi-bin/xvms.cgi?11411

 

Malinowski, Tanja / Gersch, Martin (2003): Didaktische Aufbereitung zur Gestaltung von Lernsoftware: Dargestellt an einem konkreten WBT-Entwicklungsbeispiel. Bochum: RUB, Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik. 75 S.
 

Meder, Norbert, Hrsg. (2006): Web-Didaktik: Eine neue Didaktik webbasierten, vernetzten Lernens. Bielefeld: Bertelsmann. 310 S.

Möbius, Thomas, Hrsg. (2005): Virtuelle Lernumgebungen im Deutschunterricht: Grundlagen, didaktische Konzepte, Lehreinsatz. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. 149 S.

Swertz, Christian (2004): Didaktisches Design: Ein Leitfaden für den Aufbau hypermedialer Lernsysteme mit der Web-Didaktik. Bielefeld: Bertelsmann. 111 S.

Sinus-Transfer Modul 9: Das Modul 9 des Sinus Transfers befasst sich mit der Frage, wie im Unterrichtsalltag Inseln für Eigenverantwortliches Arbeiten (EVA) etabliert werden können. Konzept und Aufgaben finden Sie auf Sinus-Transfer Uni-Bayreuth.

Wendt, Matthias (2003): Praxisbuch CBT und WBT: Konzipieren, entwickeln, gestalten. München/Wien: Hanser. 320 S.

Würffel, Nicola (2006): Strategiengebrauch bei Aufgabenbearbeitungen in internetgestütztem Selbstlernmaterial. Tübingen: Narr. 486 S.

Den Zusammenhang zwischen Gestaltung und Qualitiät von Lernkursen erklärt Christian Dalsgard (2005): "Pedagogical Quality in E-Learning: Designing E-Learning from a Learning Theoretical Approach". in: Eleed 1

Koper, Rob u.a., Hrsg.(2005): Learning Design: A Handbook on Modelling and Delivering Networked Education and Training. Berlin u.a.: Springer. 412 S. Online bei SpringerLink 

 

Raum & Zeit

Gabriel, Roland / Gersch, Martin / Weber, Peter / Venghaus, Christian (2007): "Blended Learning Engineering: Der Einfluss von Lernort und Lernmedium auf Lernerfolg und Lernzufriedenheit – Eine evaluationsgestützte Untersuchung". In: Neue Trends im E-Learning. Aspekte der Betriebswirtschaftslehre und Informatik. Heidelberg: Physica-Verlag, S. 75-92. Online bei SpringerLink.

 

Kollaborativ/Problembasiert

Bruhn, J. (2000): Förderung des kooperativen Lernens über Computernetze: Prozess und Lernerfolg beim dyadischen Lernen mit Desktop-Videokonferenzen. Frankfurt: Lang.

Ertl, Bernhard (2003): Kooperatives Lernen in Videokonferenzen: Förderung von individuellem und gemeinsamem Lernerfolg durch external repräsentierte Strukturangebote. Diss. Ludwig-Maximilians-Universität München. Online im eDoc-Server der Uni München.

Hron, A. / Hesse, F.-W. /  Reinhard, P. / Picard, E. (1997): "Strukturierte Kooperation beim computerunterstützten kollaborativen Lernen." In: Unterrichtswissenschaft 25, S. 56-69.

Helemerich, Jürgen / Scherer, Jürgen (2007): "Interaktion zwischen Lehrenden und Lernenden in Medien unterstützten Veranstaltungen." In: Neue Trends im E-Learning. Aspekte der Betriebswirtschaftslehre und Informatik. Heidelberg: Physica-Verlag, S. 197-210. Online bei SpringerLink.

 

Weinberger, Armin (2003): Scripts for Computer-Supported Collaborative Learning. Diss. Ludwig-Maximilians-Universität München. Online auf dem eDoc-Server der Uni München.

Zumbach, J. / Reimann, P. (2003): "Computerunterstütztes fallbasiertes Lernen: Goal-Based Scenarios und Problem-Based Learning." In: F. Thissen (Hrsg.), Multimedia-Didaktik, S. 183-197. Heidelberg: Springer.

Adaptive und und interaktive Lernressourcen, die den Austausch zwischen Menschen fördern, zeigen Dominik Petko / Kurt Reuser (2005): „Das Potenzial interaktiver Lernressourcen zur Förderung von Lernprozessen“. In: E-Learning:  Eine multiperspektivische Standortbestimmung. Hrsg. v. Damian Miller. Bern u.a.:  Haupt Verlag, S. 183-207.

 

Lernarchitektur

Ally, Mohamed (2004): "Foundationd of Educational Theory for Online Learning." In: Theory and Practice of Online Learning. Hrsg. v. Terry Anderson, Fathi Elloumi.

 

Brocke, Jan vom (2005): Multi-Channel-Learning (MCL).Ein Referenzmodell für Learning-Content-Systeme (LCS). In: eleed e-learning & education 2. http://eleed.campussource.de/archive/2/

 

Mandl, Heinz/ Kopp, Birgitta (2006): Blended Learning: Forschungsfragen und Perspektiven. Forschungsbericht Ludwig Maximilians Universität München Nr. 182. München: LMU. http://epub.ub.uni-muenchen.de/905/

 

Reinmann-Rothmeier, G. / Mandl, H. (2001): "Unterrichten und Lernumgebungen gestalten." In: Pädagogische Psychologie. Hrsg. v. Diess u.a. Weinheim: Beltz, S. 603-648.

 

Swertz, Christian (2005): "Web-Didaktik. Eine didaktische Ontologie in der Praxis". In: MedienPaedagogik

 

Rollen von Lehrerinnen und Lehrern im E-Learning
Böhm, Frank (2006):  Der Tele-Tutor: Betreuung Lehrender und Lernender im virtuellen Raum. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. 171 S. 

Macdonald, Janet (2006): Blended Learning and Online Tutoring: A Good Practice Guide. Aldershot u.a.: Gower. 191 S. 

Zellweger Moser, Franziska (2005): The Strategic Management of E-learning Support: Findings from American Research Universities. Münster u.a.: Waxmann. 332 S.

 

Problembasiertes Lernen

Hense, Jan / Mandl, Heinz / Gräsel, Cornelia (2001): "Problemorientiertes Lernen mit neuen Medien: Warum der Unterricht mit neuen Medien mehr sein muss als Unterrichten mit neuen Medien." In: Computer und Unterricht, 11.44, S. 6-11.